中小学书法教育不能形同虚设

白林
　　

    书法是中华民族的瑰宝。但随着电脑、手机的普及，人们书写汉字的机会越来越少，汉字书写水平急剧下降。虽然一些中小学校安排了书法课，但也如同“聋子的耳朵”，形同虚设。
　　根据教育部网站日前公布的《中小学书法教育指导纲要》，从今年春季开学开始，书法教育将纳入中小学教学体系，学生将分年龄、分阶段修习硬笔和毛笔书法。
　　其实，我国曾颁布实施了多项政策意见，在义务教育阶段加强写字教学。教育部2002年出台了《关于在中小学加强写字教学的若干意见》。2011年8月，教育部下发了《关于中小学开展书法教育的意见》，要求在义务教育阶段，三至六年级的课程中，每周安排一课时的书法课。但至今收效甚微，几乎是一纸空文。
　　在近年的地方“两会”上，多地的代表委员多次呼吁通过教育行政等手段，制定科学有效的书法教学标准，指导基层学校更好地把握书法教育。因此，《中小学书法教育指导纲要》得到了社会的广泛赞同，但也希望这次能真正落到实处，摆脱一切与升学无关的课程就不受重视的尴尬处境。
　　目前，大部分中小学校罕有专业书法师资队伍，大多数开设书法课的学校，书法课都是由美术老师或语文老师兼任。因老师缺乏专业知识和系统知识，学生不但没有从中学到真正的书法知识、提高书写水平，而且知识结构的建立也会被误导。
　　为此，要将纲要落到实处，师资是首要解决的问题。同时，教育主管部门要定期举办各种书法比赛，引导中小学生广泛参与，要针对不同年龄段学生的实际书写状况，寓教于乐，培育学生学习书法艺术的兴趣和热情。
　　根据教育部的工作要求，书法课开设情况要纳入教育督导的专项内容，但不举行专门的考试，不开展书法等级考试。在没有专门考试、等级考试的前提下，书法教育能否真正落到实处，要对教育主管部门的执行督导力度拭目以待了。

 

                                                      （编辑：吕晓岚）