怡 梦
【事件】 越来越多的时事热点进入高考作文试题
【观点】 用“应试”的心态去“应时”，绝不是教育的初衷
6月9日，网友@素陌轻尘微博称：昨天儿子回来说，在他毕业的那所重点中学，学校在高考前组织高一高二的学生观看了莫言和杨振宁的对话，只有高三同学因为课业重没组织去看，结果“爱迪生怎么看手机”就是今年的高考作文题。
事情是这样的，今年5月，杨振宁、莫言两位诺贝尔奖得主在北京大学展开过一场“科学与文学的对话”，其间谈及爱迪生若身在当代，最让他惊讶的是什么，科学家、文学家一致认为是“手机”，并就此进行了阐发。这一片段进入了今年高考北京卷的作文试题。
这位网友所述经历可谓阴差阳错，又引笔者深思，好像一场应试教育和素质教育的博弈。面对高一高二学生，素质教育理念通行无阻；面对高三学生，应试思维占了上风。在当前教育的客观背景下，这其实无可厚非，高三学生本来就面临“应试”。而一道作文试题又令两者奇妙地关联在一起，应试思维让未在考前观看“对话”的高三学生“吃了亏”。笔者推测，明年该校可能会吸取教训，对考生和非考生“一视同仁”。但仔细一想，这样的结论又有些暧昧，因为它呈现出一种悖论式逻辑——素质教育理念，有利于应试。
问题出在哪？笔者发现，不仅北京卷作文题紧扣时事，山东卷也以《咬文嚼字》给莫言等名家作品挑错为材料命题，江苏卷则从2011年《读者》刊登的一篇关于探险者与蝴蝶的哲理散文中取材，浙江卷关注“青春”，广东卷探讨“捐助”……这些作文试题鼓励学生敏于时事、勤于阅读、善于思考、富于想象等素质的提升，是不言而喻的。但是，纵向来看，从1999年《假如记忆可以移植》首开话题作文之先，到随后几年的《诚信》《选择》《转折》《愿景》，再到2008年全国卷以“抗震救灾”为题，2009年江西卷以“圆明园兽首巴黎拍卖”为题，2010年北京卷的《仰望星空与脚踏实地》，至今，越来越多的新闻话题、社会热点进入作文试题。一方面，把书斋中学子的目光引向现实，以令其面对所处的时代发声，这更趋近于社会对一名合格毕业生综合素质的需求；但是另一方面，试题出得越来越应时，又有可能造成教师为押题而搜罗时事、学生为应试而遍寻热点，这样，应试思维之外，又多了一种应时应景的心态，所谓的拓展知识、广泛阅读等素质的培养就成了应付考试的强制性规条。这样的“素质教育”其实还是“应试”心态的另一种呈现。
回到本文开头，可以肯定的是，试题导向在尽可能地向着有利于学生全面发展的目标迈进，但教育的现实环境与理想的素质教育理念的全面贯彻实施，的确还有不小的距离。作文题难出，就是这一困境的集中体现。这或许也是每年高考作文成为考生、教师、家长乃至全社会议论焦点的原因之一。但有一点必须坚持，教育的短视、应试的功利不可助长。另外，除了转瞬即逝的新闻事件，一定还有一些人类永恒的话题能够常谈常新，让每个考生都找到自己落笔的理由。不过，无论作文题怎么出，希望广大学子都不要用“应试”的心态去“应时”，因为那绝不是教育的初衷。
（编辑：一鸣）